目前，我国风景园林规划设计更趋于模式化，设计理念颇为空洞，且未表现出明显的特色；对形式美及功能的追求往往忽略了风景园林真正的内涵与地域文化特色，也无法实现城市可持续发展目的。因此，针对此类现象，在风景园林规划设计中还需不断引进创新思维，转变设计思路，以此有效提升风景园林规划设计作品的内涵及实用性。
1、深入地方历史
风景园林作为历史文化载体，应让人们了解到我国悠久的历史文化，还有更多历史文化值得我们去探寻。此外，风景园林景观更有利于引导大众静下心来充实精神文化生活，抚平当下文化速食的浮躁心态。所以，在我国民族文化复兴的理念下，可以以地方历史文化作为风景园林规划设计的创新口。深入挖掘当地历史文化，例如让历史长河中鲜为人知的历史故事为人们所了解，与大众熟知的历史文化相比，前者更具吸引力，同时，还能增加风景园林作品的看点，以此丰富群众的精神文化生活。
2、引用区域地理
在风景园林设计中，根据设计理念进行相应设计，一定能够符合行业标准，但大家都以设计理论为依据，难免会出现风格类似的现象。可利用区域地理环境，将设计理论融入实际环境中，根据大概样式模拟环境，并根据当地的实际情况制定方案，使得风景园林中独一无二的区域地理特征充分表现出个性化特点。例如在景观中的水塘周边可以设计亭台楼阁、小拱桥及小船等素材，为群众营造出小桥流水人家的意境，放松全身心，感受景观带来的享受。水塘中还可种植荷花，散养鲤鱼，亭台支撑柱上镌刻相关应景的诗词，人们在亭子里午间小憩，感受浓浓的传统文化气息。
3、延伸人文文化
在实际风景园林规划设计中，可全面放大人文文化对群众意识形态潜移默化带来的影响，以此还可强化风景园林文化传播力度。我国文化的深厚，造就国民借景抒情及触景生情等极容易感性的特质，将人文文化有效融入风景园林中，进一步引导大众心理。
1）在教师居住的居民区，可设立孔子行教像，树木种植可选择桃李类，以此引导人民教师教书育人，将来桃李满天下。
2）在校园，可设计大文学家韩愈的塑像，加入石碑，并镌刻《师说》，以此引导教师尽心尽责履行传道、授业、解惑的职责，在教育学生方面要做到耐心细致。
3）在医院，可设计华佗、白求恩等医学史上具有影响力的人物像，引导医生反省自身职业道德及自身能力，同时，也让人们了解到医学的发展历程。种植方面可以选择以中草药为主，并附上植物详细的功效及名称介绍，在观赏的同时，待其成熟还可入药。
此外，在景观设计中，还可展现我国传统医学，为群众普及基本的中药知识，引导人们通过食疗取得养生的目的，以上描述的景观设计方式可良好实现预期中的效果，同时，也完美呈现出风景园林的文化传播功能。
