校园景观文化是静态文化，是精神与文明的综合体现。校园环境氛围对于处于成长塑造期的学生的学习习惯和心理行为可以起到潜移默化的作用，在长期的学习和校园生活中培养学生综合素质的全面发展。校园文化建设不能仅停留在对校园的装饰美化上，而应更多地展示学校的办学理念、校风、教风、学风、人文素养等隐性精神文化资源。下面园林景观规划设计研究中心浅谈一下校园景观的优化策略：
1.科学合理的整体规划
传统校园文化景观建设只是简单地摆放有关雕塑、或是进行任务式绘画，不合理的规划让教育意义不明显。可将校园空间中新老建筑的设计理念进行融合，新建筑富有时代感，老建筑具有年代感，简洁明快与大气稳重进行冲击，可以引发多层次的情感共鸣。不同的建筑风格景观设计规划不同，只有优化校园景观设计理念才能让景观文化变得出彩，让优秀的传统文化更好传承。
2.校园景观设计布局优化
校园的墙绘也是环境育人的集中体现，更具有直观性，学生在入校时更产生心理上的归属感和精神上的尚学心理。校园墙绘在设计外墙时要考量当地文化特色，将丰富的人文色彩与历史相结合，让校园建设更具丰富的内涵和底蕴。
例如在校园围墙装饰上可以参考与当地特色相关的教育故事，连绵的墙体绘画让教育经典重现，同时校园围墙绘画景观设计上可以参考加入我国传统书院中的尊师重道理念，辅助景观装饰上可以将尊师的内涵变现出来，避免绘画的空洞，让文化景观充满严肃的传统艺术，又赋予景观特有的诗意美，使之更吸引学生。
3.多种题材叠加，设计手法多元化
校园作为环境育人文化景观的设计主体，要注意在设计时可以多题材围绕主体的叠加设计，让景观文化多元素结合，让多种文化多元化展示。校园景观与学生之间要有互动性，让学生漫步在校园时可得到感染和熏陶，以人文景观去塑造不一样的育人环境，让学生得到情感与学习上的共鸣。
例如教学楼内墙可运用“厚德载物”等墙体书写，让学生感悟容人的雅量精神。教学楼门旁可将花坛与雕塑结合，将表示文人气节的竹节作为花坛外沿，在字雕周围种植低矮类型植被，并且在字雕前后铺设鹅卵石，寓意“学习没有捷径，输赢都是风景”。在学生漫步其中可以舒缓学习带来的紧张，还能为学生提供写作素材。
