建科园林景观设计

园林景观设计对学校来讲意义非凡

返回列表 来源: 建科园林景观设计 发布日期: 2021.04.28
       学校园林景观设计是非常重要的,但是在实际的校园环境文化建设中,园林景观因其使用频率相对较低而常常被学校管理者忽略。很多学校管理者认为,能够利用校园空地进行绿化即可,不需为此特别设计。即便有的学校设置了园林景观,也可能因后续管理不善而被丢荒为“危险地带”。

学校园林景观设计

       事实上,园林景观设计对学校来讲意义非凡。一方面,它不仅可以调节校内已有的建筑系统属性,改善师生观感,给整个校园环境增添人文气息,还可以净化空气。另一方面,它可以为师生提供教学素材,使之成为校内德育实践基地,如研究动植物习性、采集标本等。
       从构成来说,学校园林景观通常由绿化带、地面铺装、廊架(亭)、景观墙、水景、景观小品、休闲桌椅等组成。从功能来说,学校园林景观包括了植物园、生物园、主题休闲园、主题纪念园等。无论何种景观,其设计都有一个目的,即让人感受到轻松愉悦,并达成一定的育人效果。为此,我们倡导学校管理者建设“活”的园林景观,即让每一处景观、每一个视觉画面都具有生命力,可亲近,可传承。
       要想让学校园林景观“活”过来,首先要赋予其灵魂。设计前,由校园设计师解析学校精神文化内涵,从中提炼出园林景观的风格和主题。通常来说,学校园林景观的风格可以在岭南园林、苏州园林等常规园林的基础上予以优化,而主题则从学校文化之中提炼。属于学校所特有的内容,都可以考虑分区呈现或统一表达。例如以中华传统文化为核心理念的学校将儒家“五常”分别体现到园林景观设计之中,让每个园区都蕴含不同的文化形象。
       要想让学校园林景观“活”过来,其次要修整其形体。这里的“修整”主要指布局,对园林各组成部分进行合理规划,如园路的走向、景观小品的数量、绿化的种类及其面积大小等。通常来说,园林道路宜曲不宜直,景观小品宜少不宜多,而绿化的配置需要考虑植株的生长周期等。待初步布局后,校园设计师还需进行实地考察,充分了解现场光照与土壤水分等自然环境因素。
       要想让学校园林景观“活”过来,最后要妆点其脸面。在确定学校园林景观的主题和风格后,校园设计师即可选取合适的图形和颜色。在这一过程中,宜采用简洁的线条和清新的色彩。即便采用了传统园林风格,也需进行一定的简化,避免施工的繁杂与不易操作。例如我们在设计具有岭南风格的学校园林景观时,通常删去雕窗和画栋,只保留凸显其特色的花纹与色彩。这样既可以让学校师生感受到岭南韵味,也不至于被传统风格所桎梏,还节省了一些经费。
       总之,校园是师生学习与生活的基本场所,优秀的园林景观有利于学校师生的身心成长。学校管理者应该重视园林景观建设,将其交给专业的人,为全体师生创设出更美好的成长环境。

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